Fi de l'assignatura TIC i TILC

Hem arribat al final de l'assignatura i és moment de destacar que els continguts i els treballs que hem realitzat m'han sorprès, m'han agradat i m'han divertit. Per la meua professió, estic molt relacionada amb les noves tecnologies, però encara no he tingut oportunitat d'aplicar-les des del punt de vista de l'educació. He conegut una gran quantitat de recursos TIC que m'han semblat molt útils i que de segur utilitzaré quan siga professora. De tots, destacaria les WebQuest i la xarxa EdModo, dos recursos fantàstics per a integrar les TIC dins les aules, independentment de l'assignatura de que es tracte.

Tema 7. Experiències TIC a l'aula

Aquesta setmana hem tingut l’oportunitat de conèixer exemples d’experiències TIC que han sigut desenvolupades en diferents àmbits educatius. Però també hem parlat de les qüestions que hem de preveure els docents abans de desenvolupar activitats TICS, com són:

• El maquinari: com ha de ser l’aula d’Informàtica i la seua distribució, i en cás de que no hi haja, si tindríem un "Racó del ordinador" o un aula mòbil, per exemple
• El programari: recursos, aplicacions webs, etc. que podem fer servir a les nostres classes TIC
• Aspectes pedagògics: metodologia, distribució del temps i lloc, agrupació, objectius, avaluació, competència digital docent, etc.

Sobre aquesta última qüestió m’agradaria aprofundir una mica més. El model TPACK ens parla de diferents tipus de coneixements que cal que tinguen els docents:

• Coneixement tecnològic
• Coneixement disciplinar
• Coneixement pedagògic
• Coneixement pedagògic disciplinar
• Coneixement tecnològic disciplinar
• Coneixement tecnològic pedagògic
• Coneixement tecnològic pedagògic disciplinar

Lògicament, l’objectiu de qualsevol docent que vulga integrar les TIC a les seues classes serà aconseguir un coneixement tecnològic pedagògic disciplinar, ja que suposa la integració perfecta dels tres coneixements per a ensenyar els continguts emprant mètodes pedagògics i tecnologies apropiades. Jo personalment, encara no he aconseguit aquest objectiu. Per la meua titulació, el meu coneixement tecnològic és molt complet, així com el disciplinar i conseqüentment el tecnològic disciplinar, però he d’aprofundir més en els coneixements relacionats amb la pedagogia, ja que professionalment encara no els he desenvolupat i em falta practicar-los.

Altre aspecte que considere important destacar és la distribució de l’aula on es realitzen les activitats TICS. La meua especialitat és la Informàtica, doncs serà aquesta l’aula on desenvoluparia les classes. Sobre la distribució, pense que la millor per a un aula d’Informàtica és aquella en la qual els ordinadors estan disposats en forma de U, és a dir, pegats a la paret i deixant espai al centre de la classe perquè el professor puga acostar-se amb facilitat a les taules dels alumnes. Estaria molt bé comptar també amb un aula mòbil, amb tabletes digitals per a treballar també les TICS amb dispositius mòbils, ja que són molt més coneguts i utilitzats pels joves i ens donen molts avantatges per un preu molt reduït.

 

Al tema hem vist molts exemples d’activitats educatives TIC i, de totes, us recomane que visiteu la web de “Intercanvi d’experiènciesTIC”, on hi ha una molt bona recopilació d’elles. Espere que us servisca per a prendre idees per a les vostres classes ;)

Tema 6. TILC: Maquinari TIC

En aquest tema hem conegut els diferents tipus de maquinaris que podem fer servir com a recursos tecnològics amb la finalitat de millorar les nostres classes. Hem parlat de tauletes tàctils i pissarres digitals, centrant-nos sobre tot en les últimes.

Pissarres digitals hi ha de diversos tipus, interactives o no, per al professor, per als alumnes (com poden ser els llibres digitals), etc. Aquesta tecnologia té els seus avantatges i inconvenients, però considere que el més important és conèixer les diferents utilitats que se li poden donar. I sobre açò m’agradaria fer la següent reflexió:

Estarem d’acord en què no és suficient amb tenir la tecnologia a l’escola, encara que siga la més moderna, si els professors no canviem la nostra metodologia i no aprofitem els avantatges que ens proporciona. La nostra primera missió és aprendre a utilitzar-la correctament. Cal que els professors reben una formació didàctica i tecnològica, amb tal de renovar les seues metodologies i els processos d’ensenyament, fent-los realment innovadors. No tots els professors estan disposats a fer el canvi i hem de ser conscients de que si no ho fem, la tecnologia no aportarà cap millora a les classes.

Si naveguem per la xarxa descobrirem infinitat de webs interessants que ens permetran traure el màxim partit a aquests recursos tecnològics. En aquest enllaç trobarem alguns exemples.

Gràcies a aquestes tecnologies les nostres classes seran més dinàmiques i participatives, facilitant el seguiment de les explicacions, la qual cosa farà que els nostres alumnes estiguen més motivats, atents i concentrats, sentint-se de segur més identificats amb allò que fan a la seua vida fora de l’escola.

Finalment m’agradaria fer un esment especial també als llibres digitals. Em sembla que no estan tan estesos com les pissarres, però són una molt bona forma de reforçar els coneixements que els alumnes adquireixen a les classes. Són moltes les editorials que ja els ofereixen com a complement del llibre tradicional i em sembla un total encert.

Tema 5: aprenentatge a Internet

Continuant amb el curs, aquesta setmana he conegut uns recursos molt interessants que de segur aprofitaré a partir d’ara a las meues classes. Es tracta de ferramentes que hi ha a la xarxa que permeten crear processos d’ensenyament-aprenentatge per als nostres alumnes. He pogut visitar una gran quantitat d’enllaços amb exemples per a conèixer a fons de què es tracta. Són els següents:

• WebQuest: aquest tipus d'activitat té com a objectiu que els alumnes, generalment dividits en grups, facen una tasca de investigació i recerca a la web sobre el tema que es proposa. Això els permet construir el seu propi coneixement, mitjançant les orientacions que el professor indica a la WebQuest, amb enllaços on trobar la informació inicial, pautes per a desenvolupar l’activitat, etc. Tota WebQuest ha de tenir una estructura bàsica formada per: Introducció, Tasca, Procés, Avaluació, Conclusió i Orientació didàctica. Exemple de WebQuest:

• Cacera del tresor: aquest tipus d’activitat es basa en que els alumnes contesten una sèrie de preguntes mitjançant uns enllaços facilitats, on es troben les respostes necessàries. Apareix una pregunta final, que pot ser individual o per a tot el grup, que té com a objectiu que els alumnes demostren què han après a l’activitat. Són activitats més senzilles que les WebQuests i més concretes. Consten, com a mínim, de les següents parts: Introducció, preguntes, la gran pregunta i recursos d’Internet. Un exemple:

• Blogs: són pàgines personals publicades a Internet amb l’objectiu que s’utilitzen com a diari personal. Es caracteritzen perquè la informació es publica en forma de entrades, que s’ordenen cronològicament i poden incloure enllaços, elements multimèdia, etc. Podem utilitzar-los com un espai on reflexionar, intercanviar informació i aprenentatges, etc. Exemple de blog:

• Wikis: aquest recurs té com a característica principal que permet el treball colaboratiu, doncs qualsevol usuari pot editar la informació, revisar-la, compartir-la, etc. Una de les wikis més conegudes és la Viquipèdia:

Personalment ja coneixia les wikis i els blogs, així que en aquest tema m’he centrat sobretot en les WebQuest i les caceres del tresor. Especialment m’han agradat les WebQuest, em sembla un recurs molt complet i una forma idònia d’utilitzar Internet amb els nostres alumnes perquè amplien, completen i consoliden els seus coneixements d’una manera divertida i pràctica. 

Edu3.cat

Dins del tema 4 he descobert un portal educatiu que vaig a recomanar-vos si encara no el coneixíeu: Edu3.cat. Es tracta d’un portal educatiu, de ràdio i televisió, que va sorgir d’un conveni colaboratiu entre el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya i la Corporació Catalana de Mitjans de Comunicació. Em sembla que pot ser un recurs molt valuós per als professors, ja que en ell hi trobem moltíssims materials audiovisuals que podem utilitzar a les nostres classes, experiències educatives a imitar, etc. Que us sembla? 

Tema 4. Informació a Internet

Seguim avançant al curs i aquesta setmana hem treballat la navegació per Internet a partir d’una sèrie d’enllaços que ens han facilitat al tema, amb l’objectiu de trobar a la xarxa recursos que puguem utilitzar com a professors a les nostres classes.

Jo he centrat les meues recerques a l’àrea de la Informàtica, doncs és la meua especialitat, i també he navegat per alguns portals educatius que encara no hi coneixia. El meu treball ha estat enfocat en tres webs que he trobat gràcies als enllaços facilitats:

1.   Consell de l’Audiovisual de Catalunya

2.   L’Internauta 

3.   Euclides televisió 

Totes tres m’han semblat molt interessants, però especialment m’ha agradat l’última, on es presenta un projecte educatiu que han desenvolupat a l’Institut “Euclides” de Pineda de Mar (Barcelona). Els alumnes, amb l’ajuda dels professors, han creat un canal de televisió on pugen vídeos, fets per ells mateixos, i on parlen dels continguts d’algunes assignatures, del que succeeix a l'institut, al poble, etc. M’ha semblat un bon exemple de com tractar a l’escola temes d’actualitat implicant a tota la comunitat educativa i aconseguint objectius tan importants com fomentar l’auto-aprenentatge, fer que els alumnes tinguen un esperit crític, potenciar el treball colaboratiu, etc. Alhora que s’aconsegueix que els alumnes investiguen, aprenguen e interioritzen els temes sobre els quals realitzen els seus vídeos.

TILC: Comunicació a Internet

Bon día!

Seguim avançant en el curs i aquesta setmana li ha tocat el torn a les xarxes socials i la seua utilització al sistema educatiu. Hem vist molts dels perills que hi ha en elles, no obstant açò, i como s’ha comentat al fòrum de l’assignatura, també ens aporten molts avantatges que hem d’aprofitar amb els nostres alumnes. El món on vivim està canviant constantment i nosaltres hem d’adaptar-nos a ell. Les noves tecnologies estan a la nostra disposició. Aprofitem-les!

Un gran descobriment per a mi en aquest tema ha sigut la xarxa “Edmodo”. Es tracta d’una xarxa educativa pensada per a professors, estudiants i pares on, dins d’un entorn tancat, disposem d’un espai virtual de comunicació entre tots. Podem crear grups de treball, compartir recursos (disposem d'accés a Google Drive i OneDrive), gestionar un calendari de tasques, enviar alertes, etc. A més, hi ha un espai públic on el professor pot mostrar l’activitat del grup que considere oportuna, fer subscripcions a continguts publicats a la xarxa, utilitzar aplicacions externes, etc. Personalment no la coneixia, però em sembla molt interessant i a partir d’ara intentaré utilitzar-la sempre que puga.

Als joves les agraden molt les xarxes socials, les consideren divertides i útils. Aixì doncs, els professors hem d’aprofitar aquests recursos a les nostres classes per a captar l’atenció dels alumnes, fomentar les seues capacitats i que aprenguen que les xarxes socials poden tenir moltes més utilitats que les quals ells coneixen. Aprendre pot ser divertit també! Un exemple podria ser el següent, amb la xarxa social Twitter:

A l’aula el professor crearà un compte nou de Twitter amb el nom d’un tema relacionat amb l'assignatura i demanarà als alumnes que escriguen en aqueix Twitter sobre el tema triat. En aquest compte es rebran automàticament tots els tweets amb articles, imatges, vídeos, etc. que els alumnes troben gràcies a les seues recerques prèvies a la xarxa, a Internet, etc. A més, els alumnes hauran d’acompanyar l’enllaç o imatge del seu tweet amb un resum de no més de 140 caràcters que permet Twitter. El compte es convertirà en un recopilatori d’informació relacionada amb el tema tractat a classe i els alumnes aprendran sobre açò d’una manera molt més divertida que el que aprendrien en una classe tradicional.

Finalment, m’agradaria comentar la meua opinió sobre la tecnologia mòbil a l’aula, és a dir, el que s’anomena m-learning. Aquestes tecnologies fan més senzill l’aprenentatge personalitzat i individualitzat a cada alumne segons les seues necessitats, la informació és més accessible, donant-nos accés immediat a molts continguts (noticies d’actualitat, articles especialitzats, blogs d’experts on preguntar dubtes, etc.). Hi ha milions d’aplicacions educatives que podem utilitzar amb els dispositius mòbils amb l’objectiu de reforçar coneixements, practicar els continguts de l’assignatura, etc. I el més important, és una forma d’aprendre no sols a l’aula, sinó que els alumnes poden fer-ho, d’una manera divertida i intuïtiva, des de qualsevol lloc ja que porten el mòbil (o tablet) sempre amb ells.